贛教時評
  • 以理性和理解的心態看待當前的網絡教學
  • 江西教育網特約評論員 沈林2020年02月11日 15:26

教育部“停課不停學”的通知下發以后,各級教育部門、各地學校紛紛響應,各種網絡教學、在線直播活動也接連展開,學生們可以通過多種渠道收聽收看到“網課”。然而,令人萬萬沒想到的是,“停課不停學”遭到了部分學生、家長以及教師的質疑,甚至有人聲稱這是在“浪費時間”。(據人民網)

疫情防控是當前頭等重要的大事。無論是學生、家長,還是一線教師,對于在這個特殊時期“實施停課不停學,推行網絡教學”,必須要有一個清醒的認識。網絡教學只不過是特殊時期下的一種無奈選擇,今后不會也不可能完全替代課堂現場教學。為了最大程度保障學生的生命安全和身體健康,減少因集中到校學習而帶來的疫情擴散隱患,在疫情沒有完全解除之前,延遲開學并推行網絡教學,實質上正是出于保障學生及家長的利益考慮,體現了以人為本的理念,展現了教育部門和學校的責任擔當。從這個角度上說,“停課不停學,推行網絡教學”理應得到各方的理解和支持。

“敏于發現問題,敢于觸碰問題,是對能力素質的挑戰,更是對責任擔當的考驗”。誠然,我們也要看到在推行網絡教學過程中出現的一些問題。例如,基于用戶數量過大,出現網絡卡頓,以至于視頻播放不暢;受時空隔閡限制,網絡教學的師生互動性不強;部分家長不能完全配合學校對孩子實施網絡教育等等。這些都影響了網絡授課的教學質量,需要引起教育管理部門和學校的高度重視。同時,于我們的學生和家長而言,也應多一份理解和寬容的心態,在這個特殊時期推出的網絡教學,教育部門和老師們準備時間極短而工作量又繁重,存在這樣或那樣的問題,應以理性和理解的心態來看待,新生事物的出現和發展,必定需要一定的時間和過程才能走向盡善盡美。

“問題是時代的聲音,解決問題是對時代的回應”,習近平總書記強調,“要堅持問題導向,推動這個時代的社會進步”。換言之,推行任何新事物都不會一帆風順,切不可因噎廢食。對于特殊時期推行網絡教學,我們要以更加強烈的責任擔當,去發現問題、直面問題、研究問題、解決問題,既做好廣大師生的疫情防控工作,也同時滿足學生接受優質網絡教育的需要。

正所謂,常制不可以待變化,一途不可以應萬方。在解決實際問題的過程中,要注重因地制宜、因校施策、因人而異。強化責任落實,把推行網絡教學作為當前的一項重要政治任務來推進,促使各地各校以及有關人員真正重視起來;夯實基礎保障,加大資金和設備投入,滿足網絡教學的基本需要;開展業務培訓,使一線教師不僅從思想上認識到網絡教學的重要意義,更要盡快學會網絡教學的新方法,不斷提高網絡教學質量;分類開設課程,考慮各學段學生特點,嚴格控制各學科網絡學習時間;凝聚家庭力量,引導家長支持并參與到網絡教學之中;做好師生互動,多開展線上答疑、視頻對話,正如教育家保羅弗萊雷說的那樣,“沒有了對話,就沒有了交流;沒有了交流,也就沒有了真正的教育”。

當前情況下,推行網絡教學有助于減少人員流動,降低交叉傳染風險,實可謂疫情肆虐背景下的應然之舉。只要相關部門科學安排、學校強化落實、教師主動作為、家長積極參與,網絡教學的教育效果和社會效果就一定能顯現出來。

 (作者簡介:沈林,江西環境工程職業學院黨委宣傳部副部長,新華網、江西教育網、紅網特約評論員,在《人民日報》《中國青年報》《中國教育報》等傳統媒體刊有作品近千篇。)

編輯:吳永亮  審核:羅運鋒

聲明:本文僅代表作者個人觀點,并不反映任何江西教育網的觀點。


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